Internet en el aula, proyectando el futuro
Este segundo volumen se acerca a otro tema clave: Internet. De tan conocido nos puede resultar obvio. Pero, ¿qué hacen los profesores con Internet? Este libro nos presenta varias experiencias sugerentes e incluso insólitas. h2. Prólogo
Por Dr. Antonio R. Bartolomé
Dpto. de Comunicación Audiovisual
Universitat de Barcelona
Introducción
por Manuel Cebrián de la Serna.
Coordinador de Proyecto Grimm en Málaga
Universidad de Málaga.
A través de todos los capítulos presentados, el lector podrá conocer no solo las posibilidades de Internet en el aula, sino que apreciará un denominador común, el intento de crear los entornos naturales de aprendrizaje que se producen fuera de la escual
“entornos informales”En un afán, todo ello, porque los aspectos académicos no cercenen las posibilidades educativas asociadas a Internet.
Las redes telemáticas y la educación del siglo XXI Mercè Gisbert Cervera Universitat Rovira i Virgili
La concepción global del muno y del conocimiento generan una serie de dudas respecto a instituciones como la escolar que, a lo largo de la historia han sufrido cambios muy poco drásticos. A los que nos dedicamos a trabajar en TIC, con bastante frecuencia nos formulan la pregunta ¿conseguirán las TIC hacer desaparecer la escuela?, como esperando que la respuesta sea afirmativa.
Como un náufrago
Teresa Olloqui Martín
Colegio Aura Tarragona
Que no penséis que hay unos cuantos profesores privilegiados que se han encontrado el ordenador en su aula y no se han sentido náufragos en un momento u otro.
Todos han pasado unas etapas, algunos se han quedado en las primeras, otros han llegado a las últimas, pero ninguno ha naufragado, porque todos aquello que han decidido implicarse se han entusiasmado viendo el entusiasmo que los niños manifiestan por los logros conseguidos.
Ull de Web: la escuela en la red
por Equipo de profesores de Educación Primaria
Institució Montserrat Cooperativa
Ya estábamos en la casa de colonias. Se había apuntado el 505 del alumnado (32) y decidimos que cada día habría un turno de 16. Nos organizábamos en distintos grupos: redactores, reporteros digitales y dibujantes.
Cada mañana, cuando empezaban las actividades, los reporteros digitales se llevaban las cámaras digitales y de vídeo. Antes decidíamos cuáles eran las imágenes que registraríamos o qué actividad considerábamos prioritaria. A medida que podrían, volvían a la casa y las introducían en el ordenador.
Crónica de unas páginas web. por Miguel Angel Muras.
¿Ha comprendido lo que es una página web? Repasemos. Permite una libertad de dimensiones, permite incluir imágenes, vídeos, animaciones, con un editor de páginas (que los hay baratos y buenos) podemos hacer unas páginas excelentes, ayuda a relacionar términos y páginas entre sí, potencia la creatividad y con una curva de aprendizaje no muy elevada, podemos preparar materiales curriculares fácilmente.
El proyecto Finderina
por Alejandra (Sandra) García Pérez
Universitat de Barcelona
Uno de los temas que más han apasionado a los Grimlins es saber el aspecto de esa tal Finderina, cómo era físicamente: ¿Era un ordenador? ¿Era una persona? ¿Rubia, morena? ¿Alta, baja?
Tenían tanta curiosidad que hasta la dibujaron.
De cómo Finderina llegó al corazón de Aura…
por Teresa Olloqui Martín
Colegio Aura.Tarragona
La profesora de P5 tenía una vaga idea de lo que era Internet. Nunca había utilizado correo electrónico ni había oído hablar de una lista de discusión…
Empecé explicándole como entrar en Internet, ir a la dirección de la Universidad de Barcelona y entrar en el correo de la lista Grimm. Y, una vez allí, cómo se recogían y enviaban mensajes. No le expliqué nada más, Eso era lo único que en ese momento necesitaba.
Un aula de física sin fronteras. por Fernando García Fernández. Departamento de Ciencias. Colegio Irabia.
Imaginad que hoy la clase de física la dieran veintiocho científicos de todo el mundo. Italianos, franceses, ingleses, americanos, australianos, griegos, españoles…
Todos metidos en el aula respondiendo a las cuestiones que vamos planteándoles sobre la energía.
Lluvia de correos por Fernando García Fernández. Departamento de Ciencias. Colegio Irabia.
Desde el punto de vista educativo, el proyecto es muy motivante porque implica a los estudiantes en actividades científicas de primera línea, dándoles la oportunidad de compartir información con estudiantes de otros países a través de Internet.
Desde luego, sería impensable una motivación tan alta si las medidas se quedaran encerradas entre las paredes del aula.
Hotline Grimm
por Gabriel Bailly-Bailliere Torres-Pardo
Colegio Irabia
Este nuevo servicio surge de la necesidad de mejorar la comunicación entre los maestros Grimm. Desde sus inicios, hemos concebido Grimm como un proyecto por y para los maestros, de tal forma que es necesario establecer buenos cauces de comunicación entre nosotros. Aunque ya tenemos la web y la lista de correo, este nuevo servicio facilita aún más las comunicaciones entre nosotros.
Grimm, ideas para moverse
por Mariona Grané. Laboratori de Mitjans Interactius.
Universitat de Barcelona
Conocer el tipo de programas que tiene una escuela nos ayudará a entender las preferencias del profesorado y su aplicabilidad real en el aula con los alumnos.
Aunque, en nuestro caso, los materiales que tienen algunos centros se limitan al software del Kit de Bienvenida. En la segunda parte del estudio podremos comprobar qué aplicaciones se utilizan en el aula.
Un análisis de la lista de discusión Grimm. Desde febrero del 98 a enero del 2000
por Ramón Honorato Martín, Eufrasio Díez Rojas, José Santiago Montes
C.E.I.P. Fuente Nueva. San Pedro Alcántara (Málaga)
Uno de los aspectos positivos de la lista
posiblemente su principal característicaha sido su enorme dinamismo. A ello ha contribuido la abundante participación de sus componentes (aunque el número de participantes activos fuese relativamente bajo). El ambiente que han sabido crear los miembros de la lista siempre ha sido cordial, afable y acogedor; desenfadado, alegre y divertid en muchas ocasiones; circunspecto a veces; pero siempre impregnado de generosidad y espíritu de colaboración; y en el trasfondo de todo ello, seriedad.
Otros capítulos del libro
Algunos capítulos del libro no están publicados en la web debido a que no nos ha sido posible contactar con sus autores para obtener la correspondiente autorización.
Aprender lenguas extranjeras mediante internet
por Raúl Santiago Campión
Proyecto Virtual Classroom on the Net’
Carlos Becerril Rodrigo
Proyecto Pen-pals: uso del Correo electrónico para la ejercitación de la expresión escrita y el intercambio de información específica con un colegio estadounidense
por Marcelino Arrosagaray
Primeros pasos de la Intranet Grimm
Lourdes Aróstegui
Nota
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