Vamos a iniciar una serie de GrimmCast dedicados a ofrecerte propuestas didácticas muy concretas basadas en contenidos del currículum y desarrolladas con la ayuda de herramientas TIC.

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Propuesta didáctica

Uno de los objetivos de las áreas lingüísticas tiene que ver con la capacidad de producir mensajes con diferentes intenciones. Entre ellos se encuentra la redacción de instrucciones, o lo que es lo mismo, la descripción de los pasos necesarios para completar un proceso.

Ejemplos prácticos y cotidianos de este tipo de mensajes son las recetas de cocina, las indicaciones para llegar a un lugar, las instrucciones para manejar un aparato o las reglas de un juego o deporte.

Hay varios elementos para tener en cuenta en este tipo tareas:

• En primer lugar, el análisis del proceso en sus diferentes pasos.
• La ordenación de éstos en el tiempo.
• La redacción de las instrucciones necesarias para completar cada paso.
• Y los criterios necesarios para comprobar que hemos realizado todos los pasos correctamente.

Nosotros vamos a trabajar esta capacidad mediante la creación de una guía audiovisual. Haremos que los alumnos y alumnas analicen un proceso, lo descompongan en pasos, obtengan imágenes y monten una pequeña película o podcast.

El material necesario será un ordenador, cámara de fotos o vídeo y programas para la gestión de imágenes y montaje de vídeo. En nuestro caso, un Mac con el paquete iLife será suficiente. También nos puede ser útil un escáner para digitalizar dibujos, aunque se obtienen buenos resultados fotografiándolos.

Poniendo en práctica la unidad

La actividad que vamos a proponer consiste en realizar una guía de instrucciones de un determinado proceso. Este puede ser propuesto por nosotros o quizá por lo alumnos. El primer paso, por tanto será el de escoger qué proceso vamos a describir: una receta de cocina, las instrucciones para montar un objeto, las reglas de un juego, etc.

El segundo paso será descomponer el proceso en sus etapas. Esta fase la puedes desarrollar en grupo, por ejemplo en formato asamblea. También puedes organizar la clase en equipos, encargados cada uno de un proyecto. El resultado será una lista escrita y ordenada de los pasos de los que se compone el proceso.

A partir de la lista de pasos, crearemos un storyboard, dibujando una ilustración para cada paso. Puedes distribuir la tarea entre todos los alumnos y alumnas, de modo que a cada uno o dos les toque representar uno de los pasos. El objetivo será representar los diferentes estados del proceso.

Revisamos el storyboard para asegurarnos de que los textos se comprenden y que las imágenes son significativas, y corregimos lo necesario hasta que estemos satisfechos con el resultado.

Dependiendo del formato que hayamos decidido para el trabajo final nos dedicaremos a obtener las imágenes definitivas, ya sean estas fotografías, dibujos escaneados o fotografiados o imágenes de vídeo. Para ayudarnos usamos el storyboard.
Volcamos las imágenes o clips de vídeo al ordenador mediante programas como iPhoto o iMovie.
Dependiendo de la edad y la destreza de los alumnos y alumnas, éstos podrán realizar solos esta parte del trabajo.

La siguiente fase será el montaje de las imágenes en el orden adecuado y la grabación de las locuciones de los textos. Para ello podemos emplear tanto iMovie como GarageBand o programas equivalentes.
Alternativamente podríamos querer crear un folleto en papel, para lo cual puede ser una buena opción emplear Comic Life y darle un formato de historieta, o bien un procesador de textos como Pages.

Organización y adaptaciones

Esta actividad está pensada para ser realizada en grupo, ya sea la clase completa o bien organizada en equipos de trabajo.

Con los niños y niñas más pequeños puedes trabajar en formato de asamblea la primera parte de la actividad. Probablemente necesitarán que les proporciones tú las imágenes.
Puedes aprovechar para trabajar los conceptos relacionados con el orden temporal de las historias.

Los alumnos y alumnas mayores podrán trabajar en equipos a partir de las propuestas que les hagas. Siempre es buena idea realizar un ejercicio con el grupo completo. De este modo, es más fácil para ellos entender el trabajo que tienen que hacer y los pasos que han de seguir.

Estos grupos de más edad pueden responsabilizarse también de obtener las imágenes necesarias o reemplazarlas por dibujos hechos a mano y escaneados o dibujados directamente en el ordenador con alguna aplicación de dibujo.

Realizar esta actividad podría requerir entre dos y tres horas. Aparte habría que contar el tiempo necesario para grabar y realizar los montajes que dependerá de la disponibilidad de los ordenadores en tu aula o centro.

Extensiones de la propuesta

La redacción de instrucciones tiene muchas aplicaciones prácticas en trabajos escolares, por lo que este tipo de actividad puede utilizarse como base para otras, como pueden ser prácticas de laboratorio, reglas de juegos y deportes, normas de la clase, pautas de hábitos saludables y de higiene y otras muchas.