por Fran Iglesias7-2-2010 00:48 (Nº art. 573)
En el mundo de las TIC aplicadas a la educación ha tenido cierto éxito el par de conceptos Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales.
Los Nativos Digitales serían los alumnos y alumnas, por el único mérito de haber nacido en una época en la que las tecnologías de la información y la comunicación forman parte de la vida cotidiana. Por tanto, a nuestro alumnado le resulta familiar y natural el ordenador, el teléfono móvil y no le asombra especialmente cualquier tecnología que podamos emplear.
Los inmigrantes digitales serían los profesores y profesoras, miembros de una generación que no creció entre ordenadores, sino, como mucho, acompañados de la banda sonora de la radio o la televisión. Demasiado impresionados por el avance de la tecnología, hasta el punto de mostrar rechazo o incomprensión por ella.
En cualquier caso, esta distinción será transitoria. Dentro de nada, tanto profesorado como alumnado será nativo digital, y entonces... ¿qué? Y cuando la tecnología adopte nuevas formas más naturales y accesibles que eliminen las diferencias entre quienes son expertos en su uso y los que no, entonces... ¿qué?
El problema de la distinción entre nativos e inmigrantes digitales es que asume que los supuesto “nativos” comprenden el uso, manejo e influencia, de las tecnologías por el hecho de percibirlas como una parte más de sus circunstancias vitales, y que los “inmigrantes” no lo hacen, porque les resultan extrañas y amenazantes.
Pero esa familiaridad no implica conocimiento. Ver salir el sol todos los días no nos hace saber automáticamente que se trata de un cuerpo miles de veces más grande que la Tierra y que ésta gira en torno a él, en lugar de al revés como parece a primera vista.
Sería mucho más correcto y seguramente útil distinguir entre quienes comprenden el uso, alcance e influencia, de las tecnologías disponibles para su vida personal, profesional y para el conjunto de la sociedad, y las utilizan de forma intencionada, consciente y responsable; y entre quienes no lo hacen.
Como profesores y profesoras es nuestro deber convertirnos en miembros del primer grupo y ayudar a nuestro alumnado a formar parte del mismo.
Alejandro Sarbach dijo (7-02-2010, 08:59)
Los nativos digitales sí existen
Nativos e inmigrantes digitales es una distinción sociológica (descriptiva) que sirve para entender actitudes y posibilidades. En este sentido creo que es correcta y útil.
En cambio, la distinción entre quienes conocen realmente las nuevas tecnologías (uso consciente y responsable) y quienes no, pertenece al orden de lo prescritivo, deseable o proyectivo. Ambas distinciones son útiles y no excluyentes.
Los nativos digitales sí existen y esto abre un enorme campo de posibilidades para nuestros alumnos. El reto está en que los profesores sepamos reconocerlo, y podamos aportarles, desde nuestra condición de inmigrantes, al uso consciente y responsable de las nuevas tecnologías.
Fran Iglesias dijo (7-02-2010, 13:22)
Para nada
La distinción entre nativo e inmigrante como metáfora no tiene sentido alguno.
Haber nacido después de 1976, año de la invención del ordenador personal en su sentido actual, o el año que queramos marcar es una clasificación arbitraria sin significado.
Habiendo nacido en 1968 no me puedo considerar inmigrante digital. La tecnología de la información no representa un espacio desconocido al que tengo que adaptarme por tener ya una cierta edad o haber crecido en un mundo donde los ordenadores personales eran un sueño.
La cuestión es que esa cualidad de nativos digitales no dice nada acercad e cómo se mueven esas personas en el mundo de las TIC. Muchos adolescentes nativos digitales no conocen otro mundo digital que el tuenti o el msn, ni se molestan en mirar más allá. Incluso consideran buena parte de los demás servicios y posibilidades como propios de adultos, o bien directamente los desconocen.
En realidad, empiezo a pensar que son ellos los inmigrantes digitales.
Abel Alejandro Ubilla opinó (7-02-2010, 22:04)
[Cita requerida] diría la Wikipedia
Me interesa saber cual fue el estudio que consultó para aseverar que "Muchos adolescentes nativos digitales no conocen otro mundo digital que el tuenti o el msn, ni se molestan en mirar más allá."
Tuve la oportunidad el año pasado de realizar un estudio acerca de Nativos Digitales con el objetivo de comprobar su existencia como "generación cognitivamente influida por la constante interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones".
Yo esperaba encontrarme con una población con un uso intensivo pero limitado de la informática y me encontré con una cantidad inesperada de blogs y con una amplia mayoría que hacia uso de varias (mas de 3) interfaces/herramientas/software de producción y comunicación en la red.
El hecho de que existan seres humanos nacidos después de 1980 que no posean las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo digital no implica que no existan nativos digitales, sino que demuestra el fenómeno conocido como "brecha digital".
Que los jóvenes pueden manejar las herramientas TIC con mayor soltura y naturalidad es empíricamente comprobable. Que un joven prefiera tuenti en lugar de OpenCourseWare o que mire bloopers en youtube en lugar de suscribirse al canal de MIT, solo demuestra la influencia de la publicidad y la falta de guía.
Claro que admitir que los nativos digitales poseen una habilidad adquirida que los inmigrantes no poseen (pueden adquirirla pero no es lo mismo lo que se aprende durante los primeros 10 años de vida que lo que se aprende a los 30) < http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-12.htm >
seria admitir la superioridad en un aspecto.
¿Puede un educador aceptar que un aprendiz sea superior a el en algún aspecto?
Abel Alejandro Ubilla (30/11/1991)
Fran Iglesias comentó (8-02-2010, 00:40)
El concepto no sirve
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A. C. Doyle
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